Разница между индуктивным и дедуктивным языковым обучением и обучением

Преподавание и изучение индуктивного и дедуктивного языка

Индуктивное и дедуктивное преподавание и изучение языка очень важны в образовании. Это два разных и противоположных метода обучения или обучения. Оба требуют присутствия учителя / инструктора и ученика / ученика. Самые большие различия между этими двумя методами заключаются в сосредоточенности и обмене информацией, а также в роли учителя и ученика..

Индуктивное преподавание и обучение означает, что направление потока информации от конкретного к общему. С точки зрения обучения, урок начинается с деятельности или экспериментов. Он в основном ориентирован на студентов и их способности и способности, а не на учителя.

Есть много преимуществ индуктивного преподавания и обучения; Знания приобретаются естественным путем в результате воздействия, и ученикам рекомендуется использовать свои умственные способности, предварительные знания, интеллект и умственную концентрацию. Этот метод также измеряет, как студент устанавливает связи на основе представленной информации.

Поскольку индуктивное преподавание и обучение включают в себя точку зрения учащегося, ему легче усвоить эту концепцию. Концепции этого метода можно персонализировать, легко запомнить и понять. Это метод открытия, который может занимать много времени, а также требовать от студента фантазии и творчества. Индуктивное обучение идеально подходит для небольшой группы учеников с компетентным и опытным учителем, который знает, как вносить изменения в течение урока..

Аналогом индуктивного преподавания и обучения является дедуктивное преподавание и обучение. В этом методе роль учителя является выдающейся, поскольку он / она является человеком, который дает и распространяет всю информацию. Поток информации в этом методе от общего к конкретному. Дедуктивный метод является традиционным методом преподавания и обучения. Знания берутся из общего источника или ссылки, а затем передаются учащемуся..

Обычный поток информации начинается с представления и представления концепции, за которой следуют действия. Информация основана на фактах, заявлениях и заранее определенной логике. Этот метод прост в применении, оставляет мало места для ошибок, и информация, которую преподают, является действительной. Существует также четкая и определенная область; метод требует небольшой подготовки со стороны учителя.

Однако дедуктивное обучение также имеет свои недостатки, которые включают в себя очень структурный и предсказуемый поток. Этот метод также оставляет мало места для взаимодействия, что делает его наиболее эффективным для больших групп студентов. С точки зрения применения на языке оба метода применяются в разных языковых режимах, концепциях и экземплярах. Например, индуктивный метод применяется при разработке истории или работы. С другой стороны, дедуктивный метод может быть полезен при объяснении литературного произведения.

Резюме:

1. Дедуктивные и индуктивные методы преподавания и обучения различаются по многим аспектам..
2. В индуктивном обучении поток информации от конкретного к общему, и он больше ориентирован на студента.
3. С другой стороны, информационный поток дедуктивного метода переходит от общего к частному, и он больше ориентирован на учителя.
4. Дедуктивный метод вводит понятие и его процесс до применения его в тесте или задании. Между тем, в индуктивном методе действие или тест вводятся в первую очередь до начала обсуждения концепции..
5. Дедуктивный метод используется в больших аудиториях, в то время как индуктивный метод эффективен при работе с небольшими группами учащихся..
6. Дедуктивный метод является традиционным, структурированным и предсказуемым, в то время как индуктивный метод персонализирован, а концепции легко запоминаются и понимаются..
7. Дедуктивный метод - это метод проверки, при котором информация поступает из определенного источника и доставляется непосредственно студентам, тогда как индуктивный метод является подходом к открытию и основан на точке зрения или понимании концепции учащимся..