Разница между умственными и умственными недостатками

Как умственные, так и нарушения развития часто проявляются в раннем детстве и, вероятно, будут длиться всю жизнь. Эти термины могут быть взаимозаменяемыми, поскольку они характеризуются отсутствием различных навыков, касающихся функционирования людей. Они также имеют некоторые сходные вероятные причины, такие как недоедание, травмы, хромосомные нарушения и внутриутробные инфекции. Тем не менее, интеллектуальная инвалидность, в частности, относится к интеллектуальному и адаптивному дефициту, в то время как инвалидность по развитию является общим термином для группы состояний, характеризующихся нарушениями, которые включают интеллектуальную инвалидность. Следующие обсуждения далее углубляются в эти различия.

Что такое интеллектуальная инвалидность?

Интеллектуальная инвалидность (ID) в соответствии с Диагностическим и статистическим руководством по психическим расстройствам, 5^го издание (DSM 5) представляет собой тип расстройства нервного развития, характеризующегося дефицитом интеллектуального и адаптивного функционирования, который наблюдается в детстве (до 18 лет). Ранее это называли «умственная отсталость», что воспринимается как крайне оскорбительный термин. Классификация ИД по степени тяжести: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая. Те, у кого ID от легкой до умеренной, имеют слабый дефицит в том смысле, что они медленнее обрабатывают информацию и испытывают трудности в обучении навыкам повседневной жизни; однако они все еще могут функционировать с минимальной поддержкой. Люди с тяжелой идентификацией имеют серьезные недостатки и ограниченные коммуникативные навыки. Следовательно, они нуждаются в наблюдении при взаимодействии с другими. Те, у кого глубокая идентификация, не могут жить автономно и нуждаются в пристальном наблюдении в различных аспектах своей жизни..

Что такое нарушение развития?

Нарушения развития представляют собой разнообразную группу состояний, характеризующихся нарушениями в различных аспектах развития. Такие нарушения появляются в детстве и обычно длятся в течение всей жизни человека. Некоторые из наиболее распространенных нарушений развития включают синдром Дауна, фетальный алкогольный синдром, церебральный паралич и интеллектуальную инвалидность. В частности, DSM 5 обнаруживает расстройство, глобальную задержку развития для детей младше 5 лет с дефицитом в нескольких областях. Несмотря на то, что часто нет лечения этих нарушений, существуют различные методы лечения, чтобы ослабить симптомы и модулировать тяжесть.

Разница между интеллектуальными нарушениями и нарушениями развития

Сфера

Интеллектуальная инвалидность специально сфокусирована на одном расстройстве, которое связано с интеллектуальным и адаптивным функционированием. С другой стороны, отклонения в развитии имеют более широкий охват, поскольку включают различные синдромы, врожденную слепоту, а также умственную отсталость.

DSM 5

DSM 5, в частности, указывает на «умственную отсталость» как на одно из расстройств, связанных с «расстройствами нервного развития», в то время как термин «неспособность к развитию» даже не упоминался; на самом деле, ближайший термин «Глобальный развивающий Задержка »- это диагноз, который ставят детям младше пяти лет, которые не достигли нескольких этапов развития. Тем не менее, основываясь на определении нарушения развития, это включает в себя все расстройства, связанные с нарушениями развития нервной системы и другими расстройствами детского и юношеского возраста, которые включают расстройство аутистического спектра, синдром дефицита внимания / гиперактивности, специфическое расстройство обучения, интеллектуальную инвалидность и расстройство расстройства настроения с нарушением настроения..

Население (Соединенные Штаты)

Около 200 миллионов американцев имеют нарушения развития, и около 6,5 миллионов из них имеют интеллектуальные нарушения.

классификация

Лица с ограниченными интеллектуальными возможностями часто классифицируются по степени тяжести: легкая, умеренная, тяжелая, глубокая. С другой стороны, лица с нарушениями развития обычно классифицируются в соответствии с их конкретными расстройствами, синдромами или нарушениями, такими как слух, зрение, когнитивные, амбулаторные, самообслуживание и самостоятельная жизнь..

Возраст начала

Возраст наступления умственной отсталости в соответствии с диагностическими критериями наступает в детстве, особенно до 18 лет. Что касается нарушения развития, такие проявления должны наблюдаться до 22 лет.

Физические недостатки

Интеллектуальная инвалидность не включает физические недостатки в свои критерии, в то время как инвалидность развития включает в себя физические нарушения, такие как зрение, слух, речь и двигательные нарушения..

Факторы риска / причины

Распространенные причины умственной отсталости включают генетические состояния (синдром хрупкого Х, синдром Дауна, синдром Тернера и т. Д.), Тератогены (употребление наркотиков, недоедание, радиация, болезни и т. Д.) И травмы головного мозга или инфекции (менингит, травма головы, и т.д.). Также важно отметить, что более половины случаев умственной отсталости имеют неизвестные причины. Что касается инвалидности, связанной с развитием, то ее масштабы шире; следовательно, его факторы риска и причины включают в себя умственную отсталость, а также другие факторы, такие как несчастные случаи в детстве, возраст матери во время беременности, отравление свинцом, заболевание RH крови, инфекционные заболевания, наследственность, осложнения при рождении и у новорожденных. Во многих случаях инвалидности развития также есть неизвестные конкретные причины.

Интеллектуальная Инвалидность против Инвалидности Развития: Сравнительная таблица, чтобы объяснить разницу между двумя

Резюме Интеллектуальная Инвалидность против Инвалидности Развития

• Как интеллектуальные, так и нарушения развития проявляются в раннем детстве.
• Интеллектуальная инвалидность, ранее называемая умственной отсталостью, характеризуется дефицитом интеллектуального и адаптивного функционирования, который может быть легким, умеренным, тяжелым или глубоким.
• Нарушения развития представляют собой разнообразную группу состояний, характеризующихся нарушениями в различных аспектах развития.
• Интеллектуальная инвалидность является своего рода инвалидностью развития.
• В DSM 5 конкретно указывалось, что «умственная отсталость» представляет собой расстройство нервного развития, в то время как «неспособность к развитию» прямо не упоминается..
• Есть 6,5 миллиона американцев с нарушениями развития, и 200 миллионов из них имеют интеллектуальные нарушения.
• Интеллектуальная инвалидность обычно классифицируется по степени тяжести, в то время как инвалидность по развитию классифицируется в соответствии с конкретным синдромом или инвалидностью..
• Согласно диагностическим критериям возраст наступления умственной отсталости - до 18 лет, тогда как возраст развития - до 22 лет..
• Физические недостатки не указаны в диагностических критериях умственной отсталости, хотя они включены в нарушения развития.
• Факторы риска для умственной отсталости меньше по сравнению с нарушениями развития.