Разница между теорией социального обучения и оперантной обусловленностью

Теория социального обучения и оперантная обусловленность - это две теории, которые пытаются объяснить обучение, процесс, посредством которого приобретаются новые знания, поведение и ценности или модифицируются старые. Хотя обучение наблюдается у животных и даже у некоторых растений, социальное обучение и оперантная обусловленность сосредоточены на поведении человека. Обе теории были введены в середине 1900-х годов и стали частью более широкой бихевиористской школы психологии, которая фокусируется на изученном поведении, избегая тех, которые являются внутренними или спонтанными.

Цель обеих теорий - объяснить, как происходит обучение, но эти теории были предложены двумя разными людьми и пришли в разное время. Каждый из них имеет разную направленность на то, как происходит обучение, и ключевые понятия, которые определяют каждый из них. Также уникальными являются различные методы, используемые для демонстрации соответствующего типа обучения. Подробнее о каждой из этих теорий обучения и их различиях обсуждается в следующих разделах.

Что такое теория социального обучения?

Теория социального обучения предполагает, что обучение происходит путем наблюдения. В процессе социального обучения существуют три основных понятия: процессы идентификации, подкрепления и посредничества. Процесс обучения начинается с наблюдения. Люди наблюдают и копируют поведение людей, с которыми они идентифицируют себя, называемые моделями. Эти модели довольно влиятельны, и у одной, вероятно, будет много моделей; родители и учителя, друзья и сверстники или, в наше время, персонажи в СМИ. Однако копируется не все поведение, и именно здесь идентификация с моделью повышает вероятность копирования поведения. Исследования показали, что люди больше всего отождествляют себя с людьми, которых он в некотором роде считает похожими. Конечно, есть много вещей, на которых можно основывать сходство, но секс кажется наиболее очевидным, поскольку дочери чаще копируют своих матерей, а сыновья - своих отцов. Наблюдаемое поведение затем имитируется в подходящее время и усиливается с помощью подкрепления, либо прямого подкрепления к скопированному поведению, либо наблюдаемого подкрепления к модели. Подражание поведению зависит от четырех медиаторных факторов. Во-первых, внимание, степень, в которой человек подвергается или замечает поведение модели. Во-вторых, удержание, насколько хорошо запоминается поведение. В-третьих, воспроизводство, способность выполнять поведение. Последнее - это мотивация, воля к поведению после рассмотрения последствий, сопровождающих наблюдаемое поведение..

Альберт Бандура является сторонником теории социального обучения, которую он позже переименовал в социальную когнитивную теорию из-за важной роли, которую когнитивные факторы играют в процессе обучения. Этот тип обучения наиболее заметен у детей, как продемонстрировано в эксперименте с куклой Бобо, где дети учились бить в куклу бобо, увидев, как взрослые выполняют поведение только один раз. Хотя теория может объяснить широкий спектр сложного поведения, она все еще не может адекватно объяснить скрытое поведение, такое как мышление и чувство. Кроме того, как и во всех поведенческих теориях, он по-прежнему уделяет слишком много внимания окружающей среде, питательной стороне вещей, так как основное влияние на поведение.

Что такое Operant Conditioning?

Оперантная обусловленность, также известная как условность Скиннера или инструментальное обучение, предполагает, что люди учатся, связывая поведение с последующими последствиями. В этой теории есть три ключевых понятия, а именно подкрепление, наказание и вымирание. Усиление увеличивает вероятность того, что человек повторит поведение, и оно приходит в двух формах; положительное и отрицательное подкрепление. Положительное подкрепление - это введение положительных стимулов после поведения, в основном дающее вознаграждение. Отрицательное подкрепление - это устранение ранее возникающих побочных раздражителей после выполнения поведения. Наказание снижает вероятность повторения поведения, а также имеет две формы, хотя в книгах они обычно называются этими наказаниями. Первый - это введение неблагоприятных раздражителей после определенного поведения, в основном это настоящее наказание. Вторая форма - снятие положительных стимулов после выполнения поведения. Третий компонент оперантного обусловливания - это вымирание, то есть процесс и скорость, с которой поведение забывается после того, как подкрепление или наказание закончено..

Буррус Фредерик Скиннер был главным поведенческим психологом, который работал над оперантной подготовкой и умно продемонстрировал этот тип обучения с помощью своих экспериментов на крысах и голубях. Экспериментальные субъекты подвергались положительным и неблагоприятным стимулам с различной степенью и интервалами. В ходе этих экспериментов он выяснил, что подкрепление лучше при формировании поведения, чем наказание, и в какой степени и с какой периодичностью оно подкрепляет поведение, чтобы оно было более сильным и длилось дольше. Эти выводы нашли широкое практическое применение: от классных комнат до тюрем и от реабилитационных центров до психиатрических больниц, не говоря уже о преимуществах обучения животных в армии и полиции, а также в качестве помощников для инвалидов. Однако, как теория обучения, она не учитывает наследственные и когнитивные факторы. Кроме того, есть аргумент, что мы не можем обобщать исследования животных на людях из-за различий в анатомии и физиологии.

Разница между теорией социального обучения и оперантной обусловленностью

Определение

Теория социального обучения предполагает, что обучение происходит посредством наблюдения, в то время как оперантная обусловленность предполагает, что обучение происходит, когда за поведением следуют последствия.

Ключевые идеи

Ключевыми понятиями в теории социального обучения являются идентификация с моделью, подкрепление и медитационные процессы. Оперантное кондиционирование объясняет, как работают подкрепление, наказание и вымирание.

Сильные стороны

Теория социального обучения включает в себя и подчеркивает роль когнитивных процессов и может объяснить некоторые из более сложных форм поведения. Оперантное кондиционирование широко применяется в формировании поведения во многих ситуациях, а также помогает человечеству лучше вовлекать животных в свою деятельность..

Слабые стороны

Социальное обучение не может объяснить скрытое поведение, такое как мышление и чувство, и имеет сильный акцент на окружающую среду (воспитание на природе против обсуждения воспитания) в качестве основного влияния на поведение. Оперантная обусловленность не принимает во внимание наследственные и когнитивные факторы и имеет аргумент против этого при экстраполяции экспериментов на животных на людях..

сторонник

Альберт Бандура является сторонником теории социального обучения, в то время как Б.Ф. Скиннер был выдающимся психологом, работавшим над оперантной обусловленностью..

Знаменитые эксперименты

Социальное обучение было продемонстрировано в эксперименте с куклой Бобо, а Скиннер продемонстрировал оперантную обусловленность в своих экспериментах на крысах и голубях..

Другая терминология

Теория социального обучения была позже переименована Бандурой в теорию социального познания. Оперантное кондиционирование также известно как Скиннеровское кондиционирование и инструментальное обучение..

Теория социального обучения против оперантного кондиционирования

Резюме

• Теория социального обучения и оперантная обусловленность - две теории, которые пытаются объяснить, как происходит обучение. Это обе бихевиористские точки зрения, которые подчеркивают научное и открытое поведение над внутренним или спонтанным поведением..
• Теория социального обучения была предложена Альбертом Бандурой. Это теоретизирует, что поведение изучено через наблюдение.
• Оперантное кондиционирование было предложено Б. Ф. Скиннером и продемонстрировало, что подкрепление работает для формирования поведения.